Московский лингвистический

Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ) — признанный лидер языкового образования в России. Много лет его возглавляла академик РАО Ирина Халеева. Потом наступил период «турбулентности». И вот теперь прославленным университетом руководит профессор Ирина Краева, сделавшая свою карьеру в Alma Mater. Ниже она отвечает на актуальные вопросы нашего корреспондента.

— С началом нового учебного года, Ирина Аркадьевна! После летнего затишья коридоры университета вновь заполнились студентами…

— Тишина эта была мнимая. Университет постоянно находится на пике событий. Весной начинается выпускной марафон, экзамены, следом идут церемонии вручения дипломов. Затем практически без перерыва мы переходим к приемной кампании, после чего сразу начинается подготовка к новому учебному году. В работе университета перерывов не бывает.

— Ваш взгляд на итоги приёмной кампании-2018.

— Могу с уверенностью сказать, что приемная кампания прошла очень успешно. Самое главное, что внушает оптимизм по поводу будущего Московского государственного лингвистического университета — это проходной балл, который составил 87,48 баллов. В этом году нам даже удалось превысить высокие показатели прошлой кампании. Отмечу, что по результатам 2017 года мы были девятые в стране по проходному баллу. Наш компактный, монопрофильный университет попал в десятку лучших. Это признак доверия со стороны абитуриентов и их родителей, это признак качества будущих специалистов.

— То есть МГЛУ принял в свою инязовскую семью элитарных студентов?

— Да, студентов с высочайшим уровнем подготовки. Остается только надеяться, что все они мотивированы именно на обучение по тем направлениям, которые выбрали.

— Вы упомянули рейтинг университетов с самым высоким проходным баллом. Насколько я знаю, это не единственный рейтинг, в котором представлен МГЛУ?

— Абсолютно верно. Наш университет и Предуниверситарий регулярно занимают достойные позиции в ведущих российских и международных рейтингах: QS, RAEX, Интерфакс и других. В этом году мы вошли в первый рейтинг элитных вузов Forbes. Но больше всего меня порадовал один из последних неформальных рейтингов, где мы вошли в топ‑10 лучших университетов по отзывам студентов в социальных сетях.

— У студентов МГЛУ вне зависимости от факультета и эпохи всегда колоссальная нагрузка. Есть ли секреты выживания в Московском инязе?

— Первое — это понимание своего выбора. Осознанное понимание, что изучение иностранных языков — это не только большой труд, но и труд ежедневный.

— Осознанный — значит, чтобы не мама привела, а выбрал сам?

— Я не возражаю против того, что именно родители зачастую влияют на выбор своих детей. Это — тоже наш имиджи репутация. И историческая, и настоящая. Но я категорически против ситуации, когда сюда приходят дети, — по своему выбору! — которые полагают, что с естественнонаучными предметами у них не сложилось, а вот с иностранными языками всё гораздо проще. Не проще. У нас классическая «школьная» система образования: учебный процесс включает в себя обязательное посещение занятий и ежедневные домашние задания. В МГЛУ делали и делают уроки.

— То есть секрет успешного обучения в МГЛУ — это регулярное посещение занятий и выполнение домашнего задания?

— Да, если ты будешь это выполнять, то тебе гарантировано всё: и получение качественного образования, и получение качественных знаний.

— Так просто?

— Да, никакого секрета. Вы знаете, когда я была деканом, я на собрании первокурсников задавала им всегда один вопрос: как вы думаете, какой предмет наиболее близок к изучению иностранного языка? Были разные ответы: история, математика. И я всегда отмечала, что если мы будем сравнивать предметы, то, прежде всего, изучение иностранных языков похоже на физкультуру или обучение музыке. Не побегал — результат не тот, не попрыгал — высота не та, не сыграл в течение двух часов обязательный набор этюдов — техника страдает. Таки с иностранным языком. Наши уважаемые профессора — широко известные в лингвистическом мире, мастера своего дела и профессионалы высочайшего класса — все до одного имеют замечательную пожизненную привычку: ни дня без строчки на иностранном языке, ни дня без текста на иностранном языке, ни дня без аудио информации на иностранном языке. Это обязательное условие: ни дня без тренировки, каким бы опытным ты не был.

— Как, обучая фундаментальной лингвистике, не отбить у студентов интереса к иностранному языку как к главному, глобальному инструменту познания мира?

— Это — инязовская школа. Изучение иностранных языков в нашем университете всегда было практико-ориентированным. Комплекс, синтез практического изучения языка и базовое изучение теории дают такой результат. С одной стороны, мы обучаем поаспектно: студенты младших курсов обучаются и фонетике, и грамматическом устрою, и лексическим особенностям языка. Но с другой стороны, занятия никогда не сводятся к набору правил или к сухим научным описаниям. Вот почему наши студенты с удовольствием разговаривают на иностранных языках, общаются с носителями, успешно проходят стажировки, участвуют в зарубежных проектах. Барьера в общении нет, но при этом есть и монументальное знание теоретических основ языка.

— Это касается только лингвистических специальностей в университете?

— Нет, это касается всех студентов. Просто ребята, обучающиеся на специальностях нелингвистической направленности, изучают другие тексты — связанные с их специальностью. С помощью языка входят в профессию. Выпускник любого направления подготовки — это компетентный специалист в области профессиональной межкультурной коммуникации. У каждого нашего студента после окончания университета при наличии ключевого инструмента познания мира — иностранного языка — есть все возможности развиваться в разных направлениях: учить другие языки, заниматься исследованиями, осваивать другие профессии. Это их преимущество. Ключ к познанию — тот самый, который символически мы вручаем первокурсникам на Дне Знаний.

— Второй год Вы на посту ректора Московского государственного лингвистического университета. Вы прошли все ступени внутри университета: были и студенткой, и аспиранткой, и преподавателем, и заведующей кафедрой, и деканом факультета. Каково это — управлять своей alma mater?

— Любой университет — это очень сложный механизм. И управлять им не только почетно, но и сложно. Моя главная задача — сохранить и умножить. Сохранить наши традиции и лингвистическую школу, но при этом постоянно развиваться в современном образовательном контексте. То, что я прошла все этапы карьерной лестницы в инязе, это безусловное преимущество: моё базовое образование и научно-исследовательские интересы совпадают с основной предметной областью университета; я хорошо знаю людей, коллектив. Создание команды для работы, чтобы организовать сложный механизм жизнедеятельности университета, — одна из ключевых моих задач.

— У Вас есть команда сегодня?

— На 95% да. Сегодня мы можем уверенно обсуждать реальные планы и пути их реализации.

— Перейдем к теме непрерывного образования. Вы, как глава сложной образовательной системы, какую миссию видите у каждого этапа непрерывного образования?

— У всех составляющих непрерывного образования есть основная миссия: научить трудиться, научить самостоятельно находить инструменты и пути. Для каждого уровня это свой набор, свои установки, но функция одна. Наша модель непрерывного образования включает в себя Предуниверситарий, где ребята обучаются в старших классах, основываясь на заповедях нашей лингвистической школы. Конечно, из Предуниверситария к нам приходят замечательные, «закалённые», дисциплинированные, мотивированные студенты. Но выпускники Предуниверситария МГЛУ с блестящим успехом поступают не только к нам, но и в другие ведущие вузы страны, причем не всегда ориентированные на изучение языков и лингвистики. Это еще раз подтверждает, что наш Предуниверситарий даёт мощную базу по всем предметам, комплексно развивает будущего студента, учит его работать на результат.

— При таком огромном наличии преподаваемых и в университете, и в Предуниверситарии языков, нельзя не затронуть тему межкультурной коммуникации. В чем секрет университета, за счет чего в его стенах не существует межкультурных конфликтов, несмотря на иногда спорную и сложную геополитическую обстановку?

— Залог успеха — правильный подход к преподаванию и изучению иностранных языков. Обратите внимание, как называются некоторые наши профили: теория и методика преподавания языков и культур, Центр азербайджанского (испанского, английского и др.) языка и культуры. То, что теперь так модно называть пространством незнания, у наших студентов минимально. Изучая язык, они изучают культуру. Знание и понимание культуры несет в себе уважение к традициям народов, культурным особенностям. Отсюда и толерантное отношение друг к другу, к представителям иных культур.

— Преподаватели и руководители культурных центров так поглощены преподаваемой дисциплиной, что заражают любовью и уважением своих студентов?

— Это тоже очень важно. Да вообще в деле образования личность учителя или преподавателя играет огромную роль. Общение с учителем — это тоже образование.

— А у Вас был такой Учитель, который дал Вам ориентир по жизни?

— Я не могу сказать, что это был один учитель. Их было много. И в школе, и в университете. Это составляющая счастья — иметь блестящих педагогов. Я — счастливый человек.

— В вопросе интернационализации образования, какие направления можно выделить в работе МГЛУ?

— Все направления развития международного партнерства для нас важны. Но если говорить об основных задачах сегодняшнего дня, то это, конечно, преподавание и изучение русского языка как иностранного для наших зарубежных студентов. Это направление сейчас крайне востребовано. Мы очень внимательно относимся к выбору академических партнеров. Все наши давние Московский лингвистический друзья — это вузы с историей и традициями, зачастую лучшие в своём направлении. Поэтому на сегодняшний день для нас чрезвычайно важны программы двойных дипломов. Особенно для уровня магистратуры, потому как этот уровень подразумевает уже более самостоятельного обучающегося: он достаточно компетентен, подготовлен для самостоятельной работы, понимает эффективность приобретенных навыков. Сегодня в этом направлении мы работаем с Германией, Италией, Испанией. На очереди — Чехия, Узбекистан.

— Множество языков подразумевает множество культур, а множество культур — разнообразие религий и конфессий. Как университет работает в этом направлении?

— Мы как базовая организация по языкам и культуре государств-участников СНГ много работаем в такой области как межконфессиональной диалог. Это очень тонкая, очень деликатная тема. На повестке дня — создание сетевого университета на базе МГЛУ, где представители разных религиозных течений могли бы изучать теологию, философию, культурологию. Это не только интересная для нас, но и важная государственная задача.

— Как Вам удается маневрировать в этом стремительном мире: сохранять традиции лингвистической школы, успевая соответствовать инновационным стандартам?

— Самые важные составляющие успеха: наши отлично подготовленные абитуриенты и впоследствии успешные студенты и золотой запас наших выдающихся преподавателей и профессоров. Мы активно работаем в области информатизации учебного процесса, потому что консервативная точка зрения, что иностранным языкам не обучишь посредством информационных технологий, не совсем корректная. Используя интерактивные элементы, контактные часы с преподавателем, грамотно распределяя самостоятельное время и время общения — научить иностранному языку в режиме онлайн можно. Один из ярких примеров: по программе подготовки переводчиков ООН большая часть занятий проходит в режиме видеоконференции из штаб-квартиры ООН в Нью-Йорке. Мы сейчас на пороге того, чтобы часть дисциплин, курсов, модулей перевести в онлайн режим. При этом наша святая обязанность — сохранить для будущих поколений записи лучших лекционных курсов наших преподавателей. Поэтому задачи стоят большие, но я уверена, что мыс ними справимся.

На снимке: ректор МГЛУ Ирина Краева

"Вузовский Вестник" №18 (305) 16-30 сентября 2018 г.