Московский иняз им. Мориса Тореза / Московский государственный лингвистический университет

Учебно-методические материалы

Общие рекомендации по изучению дисциплин

Студенты в обязательном порядке самостоятельно знакомятся с внесенными в список обязательной литературы оригинальными литературными произведениями. Ведь все литературоведческие положения, излагаемые в лекциях, в учебниках, учебных пособиях, монографиях и статьях основываются на реальности интерпретируемого художественного текста.


Чтение литературного произведения следует сопровождать записями, вносимыми студентом в специально отведенную для этой цели тетрадь. Записи по каждому отдельному произведению должны содержать имя автора, даты его жизни, основные сведения из его биографии и истории творчества, название произведения, его жанровую характеристику, имена героев, изложение основных сюжетных коллизий. Студенту рекомендуется фиксировать впечатления от прочитанного, формулировать суть сюжетного конфликта и соотносить его с реальностью породившей его исторической эпохи.


Эта предварительная работа обеспечит условия адекватного восприятия как положений, которые будут излагаться преподавателем на лекциях, так и суждений, сформулированных в учебной литературе по курсу.


На лекциях, по мере обращения преподавателя к соответствующим произведениям, студенту предлагается соотносить положения лектора с записями, которые были сделаны им в процессе чтения этих произведений. Записи собственных впечатлений и лекций, наряду с концептуальными положениями учебников и учебных пособий, призваны обеспечить диалогический подход к реальности художественных текстов. Они послужат фактическим научным материалом, опираясь на который, студент будет в состоянии находить верные ответы на тестовые вопросы в ходе рубежного контроля, грамотно и обоснованно аргументировать свои высказывания на практических занятиях, а также при ответах на зачетах и экзаменах.

Чтобы убедительно раскрыть конкретно-историческое своеобразие каждого отдельно взятого литературного произведения, студенту необходимо выявить в художественном тексте и найти словесное выражение его новаторскому отличию от предшествующего литературного направления, а затем выявить те нерешенные, открытые вопросы (жизненные и эстетические), которые вызовут к жизни новые литературные направления.


Готовясь к ответам на вопросы, выносимые на промежуточную аттестацию, студенту следует по возможности всесторонне осветить в ответе момент перехода от одной исторической эпохи к другой. Чтобы раскрыть активную ценностную позицию, занимаемую писателем, необходимо выявить коррелятивные отношения (аналогии и противопоставления) между созданным им произведением и предшествующей литературной традицией с одной стороны, и последующими воплощенными тенденциями, вступающими в диалог с этой позицией, – с другой.

 

Подготовка к семинарам и рубежному контролю

Готовясь к рубежному контролю, студент должен обращать особое внимание на взаимообусловленность хронологических, биографических, историко-культурных и сравнительно-исторических данных, касающихся как творчества отдельных писателей, так и тенденции литературного процесса в целом. Совершенно недопустимы ошибки в хронологии, в преемственности литературных направлений, в определении жанровых форм, в названиях произведений и их авторах. От студента потребуется умение соотносить творческую позицию автора с реальностью созданного им произведения, сопрягать сюжет с мифологическим либо историческим событием, существо сюжетной коллизии с характерами и обстоятельствами, в которых действуют герои. Кроме того, студент должен уметь видеть связь между сюжетными коллизиями, фактами биографии писателя и историческими событиями.

Готовясь к семинарским занятиям, студент должен обращать внимание на то, какими художественными средствами автор поэтизирует «общую идею» своего произведения, чему и как он противопоставляет ее в прошлом и какая судьба ждет его поэтику в будущем. Так, например, обсуждая вопросы, связанные с эпохой Просвещения, студенту предлагается указать на такие особенности в образе героя, которые полемически противопоставляют его героям эпохи классицизма. Студент должен отметить новаторские открытия литературы XVIII века, которые в свою очередь будут оспорены литературой романтизма.


Рекомендуемая литература


Списки художественных текстов и аналитической литературы 


Рекомендуемые интернет-ресурсы


http://biblioclub.ru/ Университетская библиотека-онлайн

http://nevmenandr.net/dkx/ Диалог. Карнавал. Хронотоп. Журнал научных разысканий о биографии, теоретическом наследии и эпохе М. М. Бахтина.

http://www.litdefrance.ru/ Проект «Французская литература от истоков до начала новейшего периода: электронная энциклопедия» под редакцией профессора В.А. Лукова.

http://www.russianplanet.ru/filolog/evropa/england/index.htm Английская литература на проекте «Русская планета».

http://rus-shake.ru/ Информационно-исследовательская база данных «Русский Шекспир»

http://www.goethezeitportal.de/ Немецкоязычный портал “Goethezeit”.

http://www.cervantes.su/ Русскоязычный сайт о Сервантесе. Полное собрание сочинений, биография, статьи.

http://projekt.gutenberg.de/ Немецкоязычный портал “Projekt Gutenberg-DE 

http://www.feb-web.ru/ Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор"

http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=10025 Издания «Пушкинского Дома» ИРЛИ РАН

http://old-ru.ru/ Древнерусская литература

http://lib.ru/LITRA/ Русская классика

http://www.aleksandrpushkin.net.ru/ Информационно-справочный портал «А.С.Пушкин»

Система Orphus